miércoles, 26 de enero de 2011

Microsoft Office Word 2007
Microsoft Office Word 2007 es el procesador de textos de Microsoft Office 2007 con el cual se  facilitan el trabajo en el procesamiento de la información de textos creándolos y ordenándolos de manera personalizada. Este procesador  permite plasmar la creatividad de cada persona en diferentes contenidos textuales darles una presentación consecuente, atractiva, establecida, metódica y para ello cuanta don una variedad de herramientas que facilitan dicho trabajo.
A continuación se enumeran algunas herramientas y/o opciones con las cuales se puede trabajar en Microsoft Office Word 2007:
1.     Gramática y ortografía.
Se utiliza por medio de dos vías por medio de la barra de opciones o herramientas y desde el botón de Office.
2.     Diseños de página.
Donde se puede diseñar el texto según: márgenes, orientación, tamaño, columnas, saltos, guiones, espacios, sangrías, etc.
3.     Tablas.
TABLA es un icono de la opción INSERTAR, estas tablas suelen usarse generalmente en la creación de páginas web.
4.     Estilos.
Un estilo es un conjunto de formatos identificados por un nombre.
Útil para hacer títulos (formatos para todo un texto) de los documentos, en correos y textos amplios.
5.     Plantillas.
Una plantilla es un modelo o patrón para crear nuevos documentos.
6.     Imágenes y gráficos.
Las imágenes con las que cuenta Microsoft Office Word 2007 son imágenes vectoriales o prediseñadas; no vectoriales o de mapa de bits  los cuales son archivos JPG, JPEG, GIF, BMP  y PNG; los gráficos: dibujos, WordArt, SmartArt y gráficos; y sonido (MP3 Y WAV)  y video digital (MOV y AVI).
7.     Impresión.
Herramienta para imprimir los textos creados.
8.     Combinar correspondencia.
Esta opción permite incluir en un documento datos almacenados en otro sitio
9.     Esquemas.
Un esquema es un resumen estructurado de un documento.  Esta herramienta de Microsoft Office Word 2007
10.  Tablas de contenidos, índice e ilustraciones.
Con las tablas de contenidos se pueden  realizar índices de un documento para localizar fácilmente
11.  Marcadores, referencias cruzadas o notas a pie.
Un marcador identifica una posición o selección de texto, las referencias cruzadas hacen referencia a algún elemento que se encuentra en el documento, y las notas de pie se colocan al final de la hoja, mientras que las notas al final se colocan al terminar un capítulo o un documento.
12.  Organigramas y diagramas.
Los organigramas son elementos gráficos que  representan una organización determinada. Y un diagrama es un elemento grafico que no  necesariamente realiza una organización jerárquica pues relaciona elementos diversos.
La utilidad que se realiza en Microsoft Office Word 2007 es de acuerdo  a la actualización de cada  persona y a los requerimientos del texto que esté desarrollando. Particularmente  del listado anterior subraye las opciones que con frecuencia  no utilizo y por tal motivo no conocía cual era su funcionabilidad, no obstante,  con ello observamos que cada uno de los usuarios de Microsoft Office Word 2007 desarrolla sus textos conforme a las necesidades requeridas profesionalmente e individuales.
COMPARTIENDO CORREO ENVIADO DE ACTIVIDAD 1 SESIÓN 7

UNIDAD V
GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC
MARIA DEL PILAR ENCISO ROSAS


EVALUACIÓN


1.    ¿Qué tipo de alumno(a) creo que soy? (descripción general)
Contestar esta pregunta me ha causado conflicto porque las autoevaluaciones son (para mí) complicadas, no obstante, como alumno creo ser tolerante, respetuosa, amigable, ocasionalmente irresponsable, confiada y floja cuando la información o las clases sueles ser monótonas, desmotivantes e inflexibles.
También me agrada aprender de todo, la mayoría de la información tanto científica como empírica  me resulta interesante porque puedes relacionarla en tu vida en general, y una parte importante de esto es no dejar de asombrarse de lo que se aprende para seguir indagando acerca del mismo.

2.    Adjetivos calificativos con los que me gustaría que me definieran como alumno(a).
Responsable, innovador, comunicativo, investigador, responsable, puntual y dejar de ser alumno  para ser estudiante.

3.    Anotar lo que me gusta aprender en términos generales
Lo que deseo aprender es aprender a aprender.
Me agrada aprender de todo porque todo lo que vamos adquiriendo en forma de conocimiento o experiencias se puede relacionar con nuestra profesión  y así mismo a nuestra propia vida.

4.    ¿Cómo me gusta aprender?
Me gusta aprender  tanto de forma informal, fuera de  una institución en la cotidianidad, y también de manera  formal conocimientos científicos. Aprendo de forma visual, por ello, necesito observar la información escrita, así como imágenes, etc.

5.    Enunciar los tipos de evaluación con los que me gusta que me evalúen.
Según a Casanova: de manera funcional, que es de forma sumativa y formativa, también según los agentes de intervención autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación y según normotipo de manera ideográfica (comparando criterios iníciales con el final del curso).

6.    ¿Cuándo me gusta que me evalúen?
Me gusta que me evalúen en las actividades que realizo para conocer si lo que se esperaba que realizara en cada tarea corresponde a sus requerimientos y si no es así  trabajar para lograr lo que se espera de mí. Y me gusta que los instrumentos sean fiables y congruentes con las actividades que se realicen así mismo el evaluador sea una persona

7.    ¿Para qué quiero que me evalúen?
Para saber cuál ha sido mi desempeño durante una actividad y mejorar mi desempeño o al menos saber que me hace falta desarrollar. Creo que la evaluación  como ventaja arroja criterios en los cuales uno puede mejorar.

8.    ¿Qué calificación  quiero obtener y  qué creo que significa ese número?
En cuestión de evaluación cuantitativa, se me ha hecho muy acertada las rubricas porque más que un numero se establecen criterios cualitativos que describen el numero que se obtendrá, sin embrago, estas rubricas requieren de un sentido objetivo, verídico así como real. Creo que un número  no siempre determina el desempeño o trabajo real de un estudiante o persona en general.

ACTIVIDAD 1 SESIÓN 7


miércoles, 19 de enero de 2011

CONCLUSIÓN ACTIVIDAD 1, 2 Y 3 SESIÓN 6

Actividad 1: En la realización de  comentar  la experiencia que  se tuvo al realizar el grupo de EDEMS  en Windows Live Messenger, observamos que los problemas que se  tuvieron fueron pocos porque la mayoría ha estado en contacto con  este programa y ha realizado algunos grupos o lo que anteriormente también  se llamaba categoría. Con esta actividad  se encontró que cada usuario tiene una forma de procesamiento de información diferente,  por ello, la forma en la que realizo la actividad fue un tanto diferente, no obstante, el resultado fue la creación de un grupo de EDEMS  en Windows Live Messenger.
Actividad 2: Conforme  a la  creación de un instructivo para dar de alta a un contacto en Windows Live Messenger y crear un grupo. No resulto problemático porque al redactar las instrucciones seguí los pasos que regularmente  realizo para ingresar a Windows Live Messenger además cada integrante del grupo ya ha estado en contacto con el programa, por lo tanto, seguiría las instrucciones aun cuando la redacción no fuera la indicada.
Actividad 3: En el envió de un correo para invitar a los compañeros de EDEMS a realizar una sesión de chat en Windows Live Messenger fue relativamente fácil, en referencia al enviar el correo de invitación sin embargo en acordar el día y los horarios  se dificulto, porque cada uno de los integrantes de EDEMS  tiene actividades diversas durante el día que dificultan en cierta forma el contacto mediante el chat.
Microsoft Office Word 2007
Microsoft Office Word 2007 es el procesador de textos de Microsoft Office 2007, en el cual  se encuentran características específicas que  facilitan el trabajo en el procesamiento de la información de textos en comparación con versiones anteriores de Office, tanto en la creación de los mismos así como en el ordenamiento y acomodación de textos ya realizados. Este procesador de textos permite plasmar la creatividad de cada usuario en diferentes contenidos textuales para darle una presentación formal, llamativa, ordenada, sistemática, etc., según las necesidades de cada persona.
 De acuerdo a la lectura realizada de la antología  de la gestión del conocimiento a través de las TIC  de la Especialización  para Docentes de la  Educación  Media Superior (EDEMS),  donde se hace referencia a Microsoft Office Word 2007 se hace evidente  lo que la mayoría de las personas que  han estado trabajando con versiones anteriores de Microsoft Office Word podrán identificar características así como funciones del procesador de textos son similares y otras tantas  han cambiado para  facilitar el trabajo.
 Un ejemplo de ello es la banda de opciones, la cual contiene un botón de acceso rápido  a diferentes tareas ordenadas de  una forma inteligente, es decir, las más empleadas por los usuarios, además como otras versiones de Microsoft Office Word permite personalizar dicha banda en cada uno de sus iconos. Dentro del texto de la antología, lo interesante de  la información es la descripción de  la utilidad de las combinaciones de algunas teclas para hacer más sencilla  y rápida  la utilización de este procesador.
Para desplazarse
Presione las teclas
Una palabra a la izquierda

Crtl + flecha izquierda
Una palabra a la derecha

Crtl + flecha derecha
Un párrafo arriba

Crtl + flecha arriba
Un párrafo bajo

Crtl + flecha abajo
Una página adelante

Crtl + AvPág.
Una página atrás

Crtl + RePág.
Al principio del documento

Crtl + Inicio
Al final del documento

Crtl + Fin
 
Con la utilidad de cada una de estas funciones se hace más sencillo el trabajo del procesamiento de texto, realizando párrafos de diferentes tipos de letra, así como color y tamaño, además de dar un formato donde se plasma el desarrollo de la creatividad de cada persona y el perfeccionamiento de la utilización de esta herramienta.



viernes, 7 de enero de 2011

REPORTE:
¡LO MÁS NUEVO EN HARDWARE!

MARIA DEL  PILAR ENCISO ROSAS.
UNIDAD V GESTION DEL CONOCIMIENTO A TRAVÉS DE LAS TIC.
¡LO MÁS NUEVO EN HARDWARE!

Actualmente  estar a la vanguardia en los avances científicos y tecnológicos es indispensable tanto para docentes como estudiantes y la población en general, a continuación se presentan cinco ejemplos de tipos de hardware (uno dispositivo de  almacenamiento, dos de salida y dos de entrada) que han salido  o están por salir al mercado para su utilización.
DISPOSITIVO DE ALMACENAMIENTO.
Los discos SSD parecen estar de moda en los últimos tiempos. Muchos fabricantes de portátiles los están adoptando, especialmente en la gama de ultraportátiles y en portátiles de gama alta. Entre las ventajas de los discos SSD encontramos un menor tiempo de acceso a los datos (además de ser este constante), algo en lo que los disco duros han mejorado bastante, un menor consumo de batería y  teóricamente una mayor fiabilidad, porque no dependen de elementos mecánicos, por lo que pueden resistir sin problemas golpes y caídas.
El 31 de diciembre de 2010  Intel lanza nueva línea de discos SSD, la serie 310, más conocida como Soda Creek. La serie 310 está compuesta por 2 discos de 40 y 80 GB, con el principal objetivo de los dispositivos portátiles. El objetivo de Intel es ampliar su presencia en los dispositivos portátiles como netbooks, nettops y tables. Los discos SSD están disponibles en 40 y 80 GB. El de menor capacidad tiene unas tasas de lectura y escritura de 170 y 35 MB/s, mientras que el de mayor es 200 y 80 MB/s.
Tienen un tamaño reducido, 51x30x5mm, con un peso de tan sólo 10g. La conexión se lleva a cabo por medio de una interfaz PCIe mini. Los chips de memoria son tipo MLC de 34 nm, y en cuanto a los precios el de 40 GB tendría un precio de 99 dólares, mientras que el de 80 GB a 179 dólares.
DISPOSITIVOS DE SALIDA.
El  20 de diciembre de 2010 se da a conocer la  nueva línea de auriculares fabricados en China pero diseñados en Suecia, llamada Coloud Colors  compuesta por 7 auriculares de diferente color (rojo, blanco, negro, verde, azul, púrpura y rosa) atendiendo así a los diferentes estilos de la población. Estos auriculares cuentan con un micrófono remoto que tiene la finalidad de permitir responder llamadas sin interrupción de la reproducción de la música, es compatible con la mayoría de los teléfonos móviles que utilizan un enchufe de 3.5mm, con iPhone, HTC y BlackBerry, su  precio es de 35 dólares.
El 15 de marzo de 2010 Lenovo presento tres nuevos monitore y su característica principal es  su alta definición. Uno de ellos es el Lenovo L2461X que tiene una pantalla de 23,6 pulgadas con una resolución de 1920 x 1080 píxeles, esta pantalla es multitáctil con tecnología MEMC de 120 Hz, este monitor posee botones táctiles de fácil acceso a las funciones de Windows, también tiene 4 puertos USB, altavoces, micrófono y  una cámara web de 2 megapixeles. Aun no está a la venta pero su posible precio asilara entre los 580 dólares.
El segundo  monitor es el Lenovo L2261 de 22 pulgadas, tiene una resolución de 1920 x 1080 megapixeles, posee una conexión VGA  y DVI.
El tercer monitor es el Lenovo L2361 de 23 pulgadas,  tiene una resolución de 1920 x 1080 megapixeles, posee una conexión VGA, HDMI  y DVI, tres puertos USB, cámara web de 0.3 megapixeles, micrófono, altavoces integrados y unos botones táctiles para controlar funciones básicas.


DISPOSITIVOS DE ENTRADA
El 5 de julio de 2010 la compañía Buffalo lanza al mercado japonés un nuevo ratón inalámbrico BSMOW07. Este ratón está diseñado con 5 botones y cuenta con una frecuencia de radio de 2.4Ghz, una resolución de 1.600 dpi y un pequeño receptor USB, es compatible con Windows7, Vista, 2000 y XP, necesita de dos baterías AAA y estará disponible en una gran variedad de colores. El costo será de 3 465 yenes.

 

El 30 de agosto de 2010 se da a conocer que  investigadores japoneses, específicamente de la Universidad de Tokio trabajan en el desarrollo de un escáner que es capaz de capturar 250 páginas en 90 segundos, esto con la finalidad de hacer el proceso de digitalización de libros e historietas más rápido con el objetivo de responder a las demandas de los lectores.





NOTA DE CAMPO:


ACTIVIDAD: 1 y 2 sesión 3.  
MEDIADOR: Mauro Porfirio Noriega Rojas.
ELABORO: Maria del Pilar Enciso Rosas.
Zumpango, Estado de México 07 de enero de 2011

La realización  de las actividades 1 y 2 de la sesión 5 de la Unidad de aprendizaje de Gestión del  conocimiento a través de las TIC, consistieron: la primera en realizar una visita a 3 blog de los compañeros de  EDEMS y dejar  un comentario en alguna de las publicaciones, la segunda en hacer la visita y exploración de 3 páginas de internet proporcionadas por el mediador, y realizar un resumen de la utilidad de  dicha información para el docente como para los estudiantes.
Estas actividades resultaron interesantes, en tanto a la primera,  al revisar las publicaciones de los compañeros de la especialización resulto atractivo observar que cada uno tiene ideologías diversas y la forma de manejar la información es diferente,  pero también se encuentran elementos similares entre las publicaciones por ser la misma temática. Esta actividad permite observar los trabajos así como hacerles una crítica, con el fin de poder mejorar posteriormente cada publicación con el objetivo de satisfacer los requerimientos que se soliciten después.
En tanto la segunda actividad, explorar las páginas de internet proporcionadas por  el mediador, al acceder a ellas la búsqueda de cada una  fue tardada porque cuentan con información diversa pero era necesaria revisar para tener un panorama amplio de dicha página, no obstante, solo se puede encontrar en ellas herramientas de actualización para los docente porque ofrecen una gama de cursos de actualización en distintas temáticas, además algunas sugerencias didácticas aplicables en su práctica docente.
Esta actividad permitió identificar algunos materiales y dinámicas que pueden ser utilizadas con los estudiantes, y mantenerlos intrínsecamente en la utilización de la nueva tecnología, inmerso en los avances científicos y en el manejo de los mismos académicamente, mostrando la  forma por medio de la cual tanto estudiantes como docentes pueden compartir información entre ellos y hacer debates de diferentes temas.
Blog visitado:

Paginas de internet exploradas:

 

UNIDAD: Gestión del conocimiento a través de las TIC.